In dieser Folge spricht Tatjana Burri mit Cornelia Müller Bösch über das Konzept des Universal Design for Learning (UDL). Cornelia Müller Bösch ist Professorin für Bildung bei kognitiver Beeinträchtigung am Institut für Behinderung und Partizipation der HfH. Sie verfügt über langjährige Erfahrung als schulische Heilpädagogin und gibt unter anderem Weiterbildungen zur Einführung von UDL.
Im Gespräch zeigt sie sowohl Chancen als auch Grenzen dieses Rahmenkonzepts für Schule und Hochschule auf. Da technologische Entwicklungen dafür genutzt werden, um Zugänge für alle zu schaffen, hat sich UDL als eines der zentralen Konzepte für eine inklusive Bildung etabliert. Das Potenzial von solchen Technologien wird aber noch längst nicht ausgeschöpft.
UDL schafft vielfältige Möglichkeiten, ein schulisches Ziel zu erreichen. Cornelia Müller Bösch geht aber in ihrer Argumentation noch einen Schritt weiter und plädiert dafür, dass wirklich inklusiver Unterricht auch zieldifferentes Lernen mitdenken sollte. Sie macht deutlich, dass UDL die individuelle Begleitung von Lernenden nicht ersetzt und Schule als sozialer Raum des Miteinanders verstanden werden sollte.
In der Folge 14 behandelte Themen:
- Zugänge schaffen
- Komplexität im Unterricht
- Wirksame Didaktik
- Gemeinsamer Gegenstand
- Lebenslanges Lernen
- Zieldifferentes Lernen
- Lehrpersonenausbildung
- Schule als sozialer Raum
- Lehrmittel
- Übergeordnete Ziele
Weiterführende Literatur und Links:
Anhalt, E. (2025). Bildung in Gemeinschaft. Von der Idee, den Möglichkeiten und Grenzen eines Menschheitstraums. In R. Anselm, M. Heinze & O. Mitscherlich-Schönherr (Hrsg.), Grenzgänge (Band 5, S. 43–67). de Gruyter.
Al-Azawei, A., Serenelli, F. & Lundqvist, K. (2016). Universal Design for Learning (UDL): A content analysis of peer reviewed journal papers from 2012 to 2015. Journal of the Scholarship of Teaching and Learning, 16 (3), 39–56. https://doi.org/10.14434/josotl.v16i3.19295
CAST (2024). UDL Guidelines.Offizielle Leitlinien des Universal Design for Learning mit konkreten Anregungen für die Planung inklusiver Lernumgebungen. https://udlguidelines.cast.org/ [Zugriff: 15.07.2026]
HfH (2026). Prof. Dr. Cornelia Müller Bösch. https://www.hfh.ch/person/cornelia-mueller-boesch [Zugriff: 15.07.2026]
Klafki, W. (2005). Allgemeinbildung in der Grundschule und der Bildungsauftrag des Sachunterrichts. widerstreit sachunterricht, 4, 1–10. http://dx.doi.org/10.25673/103359
Labhart, D., Müller Bösch, C. & Gubler, M. (2022). Die Hochschule öffnen für Menschen mit kognitiver Beeinträchtigung: Ziele, Standards und Modelle. Schweizerische Zeitschrift für Heilpädagogik, 28 (1–2), 29–37. https://ojs.szh.ch/index.php/zeitschrift/article/view/986
Müller Bösch, C. & Schaffner Menn, A. (2021). Inklusiver Unterricht: Lernen in einem universellen Design am gemeinsamen Gegenstand. In A. Kunz, R. Luder & C. Müller Bösch (Hrsg.), Inklusive Pädagogik und Didaktik (2., vollständig überarbeitete Aufl., S. 93–119). hep verlag.
Müller Bösch, C. (2021). Das Projekt écolsiv leiten – Entwicklungsfelder inklusiver Bildung. In D. Labhart, C. Müller Bösch & M. Gubler (Hrsg.), écolsiv – Schule inklusiv. Ein Hochschulprogramm inklusiver Bildung (S. 67–84). Edition SZH/CSPS.
Müller, T. & Campbell, S. E. (2024). UDL als Hilfsmittel zur Gestaltung diversitätssensiblen Fremdsprachenunterrichts.Netzwerk Inklusiver Englischunterricht. https://doi.org/10.5281/zenodo.15646437
PH Luzern (2025). Neue Videoreihe zum Einsatz von UDL im Unterricht. https://www.phlu.ch/news-und-medienmitteilungen/neue-videoreihe-zum-einsatz-von-udl-im-fremdsprachen-unterricht.html https://www.phlu.ch/news-und-medienmitteilungen/neue-videoreihe-zum-einsatz-von-udl-im-fremdsprachen-unterricht.html [Zugriff: 15.07.2026]
Rose, David H. (2010). UDL erklärt von David H. Rose. Einführung in die Grundidee und die drei UDL-Prinzipien. https://www.youtube.com/watch?v=pGLTJw0GSxk [Zugriff: 15.07.2026]
SZH (2026). Forum Inclusion. Universal Design for Learning – Vielfalt als Chance nutzen. https://www.szh.ch/de/forum-inclusion/2026/udl [Zugriff: 15.07.2026]
SZH (2026). Grundsätze des Universal Design für Learning. https://www.szh.ch/de/themen/universal-design-for-learning/grundsaetze-des-udl [Zugriff: 15.07.2026]
Wicki, M. & Müller Bösch, C. (2025). Wirksame Didaktik – guter Unterricht. In M. T. Wicki & M. R. Törmänen (Hrsg.), Bildung für alle stärken – Improve Education for All: Ein Handbuch für die evidenzbasierte Entwicklung inklusiver Schulen – A Handbook for Evidence-Based Development of Inclusive Schools (S. 248–262). Klinkhardt.
Links (ausgewählte) UDL-Materialien:
KI-gestütztes Werkzeug zur Unterstützung einer inklusiven Unterrichtsplanung nach UDL: https://poe.com/Iudia
UDL-Karten: Lernbarrieren mit Strukturlegetechnik bearbeiten. Kartenmaterial zur Identifikation von Lernbarrieren und Entwicklung passender Handlungsmöglichkeiten auf Grundlage der UDL-Leitlinien. https://www.zebis.ch/sites/default/files/2025-11/UDL-Kartenlegetechnik-LP_251124.pdf
Sammlung von digitalen Werkzeugen, KI-Anwendungen, Praxisideen und Materialien für eine inklusive Gestaltung von Lernumgebungen. https://digitale-bildung.my.canva.site/kompass/udl-leitlinien-und-ki-tools-im-berblick
Inklusive Hochschule:
Videotutorial: Universal Design for Learning – Konzept für inklusive Lernumgebung: https://www.youtube.com/watch?v=xcg521wYuYU
Weiterbildung Inklusionsbotschafter:in Plus (IBPlus): https://vimeo.com/1087043759?fl=pl&fe=sh
écolsiv – Inklusion in der Lehrer:innenbildung: https://www.youtube.com/watch?v=5-11x7tlYeA&list=PLiJ7LhnL8d_mdIorDvZwmdWVeFscF5fiL&index=1